Знакомим ребенка с живописью

Знакомим дошкольников с живописью

знакомим ребенка с живописью

Вопрос, стоит ли разбираться в тонкостях истории и теории живописи человеку, не причастному к миру искусства, по-прежнему. В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Знакомим детей с живописью. Портрет. Выпуск 1. Средний дошкольный возраст. лет от. Купить Знакомим детей с живописью. Портрет. Выпуск 2. Старший дошкольный возраст ( лет) с доставкой: Украина и Киев без предоплаты, прямо в.

Творческих успехов взрослым, а детям радости и удовольствий от встречи с прекрасными произведениями! Вызывать у детей интерес к жанровой живописи, эмоциональный отклик на произведения, желание внимательно рассматривать их, соотносить увиденное с собственными чувствами и опытом, общаться по поводу увиденного с товарищами, делиться впечатлениями.

Развивать наблюдательность, воображение, образное и логическое мышление. Подводить дошкольников к пониманию особенностей жанровой бытовой живописи как сюжетно-тематической картины, где есть определенная тема и конкретный сюжет, то есть взаимосвязь последовательно развивающихся событий, действий, составляющих основное содержание картины. Учить внимательно рассматривать картину, выявляя логические связи в содержании и средствах выразительности с целью установления главной идеи картины замысла художника.

Дать детям представление о том, что есть особый вид живописи жанровая бытовая живопись это изображение художником нашего быта, то есть нашей обычной жизни, наших будней, наших дел, труда, праздников, забавных происшествий, занятий спортом, радостей и горестей.

Показывать особенности труда художника бытописателя, жанриста, вызывать восхищение его мастерством, уважение к его труду.

ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ С ЖИВОПИСЬЮ - PDF

Развивать умение высказывать развернутые оценки и суждения об увиденных произведениях, используя образные выражения, эпитеты, сравнения. Знакомство детей с натюрмортом, пейзажем, портретом. Чтение рассказов о жизни детей и взрослых, их поступках и поведении, с последующими беседами о прочитанном произведения Л.

Рассматривание иллюстраций в этих книгах. Слушание музыкальных произведений, исполнение песен, сюжетно-тематическое рисование и лепка на тему труда, спорта, взаимоотношений с животными и людьми. Репродукции картин, помещенные на четырех стендах: Ход занятия Занятие проводится в зале, где на стендах размещены репродукции картин.

Ребята, мы сейчас пойдем на выставку художественных картин.

Знакомим малыша с миром искусства: живопись

Вы знаете, как надо вести себя на выставках? Да, вести себя нужно спокойно, тихо, не мешать другим любоваться картинами, не спешить, быть внимательными. Когда вы войдете в зал, то спокойно разойдитесь и самостоятельно рассмотрите произведения.

Я вам даю задание: Вы рассмотрите картины, полюбуетесь ими, сравните содержание картин одного стенда с картинами на других стендах.

знакомим ребенка с живописью

Я даю вам время для спокойного рассматривания, а затем прозвучит колокольчик это сигнал для того, чтобы вы подошли ко мне, и мы обсудим увиденное. Итак, идем на выставку. Дети входят в зал и спокойно рассматривают картины. Через 4 5 минут звучит колокольчик. Музыка выключается, дети собираются вокруг взрослого.

Каково ваше впечатление от выставки? Вы подумали, чем картины каждого стенда отличаются друг от друга? Вы правильно отметили, что на стендах представлены натюрморты, покажите их дети показываютпейзажи дети показываютпортреты дети показывают. А как называются картины, помещенные на четвертом стенде? Показывает их, выслушивает ответы детей. Об этих картинах я вам еще никогда не рассказывала. Это новый для вас вид живописи, называется он жанровая живопись.

  • Знакомим детей с живописью. Пейзаж. Выпуск 2. Старший дошкольный возраст (5-7лет)
  • ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ С ЖИВОПИСЬЮ
  • Знакомим детей с живописью. Портрет. Выпуск 1. Средний дошкольный возраст (4-5 лет). ФГОС

Давайте подойдем к этому стенду поближе и посмотрим, о чем же говорят нам эти картины. Дети рассматривают и рассказывают. Содержание картин жанровой живописи очень многообразно. Давайте внимательно рассмотрим эти картины и полюбуемся мастерством художников-жанристов, которые увидели много интересного в нашей обычной жизни. Они нарисовали прекрасные сюжеты про людей, чтобы мы обратили внимание на то, как грустна или радостна бывает наша жизнь, как много необычного можно увидеть, если быть внимательными.

Детям дается время для рассматривания и обсуждения увиденного. Затем воспитатель предлагает всем отправиться в группу, предупреждая о том, что дети еще увидят эти произведения. Вызывать у детей интерес к произведению, эмоционально-нравственный отклик на его содержание, уважение к людям труда.

Развивать воображение, художественное восприятие, образное мышление, наблюдательность, умение общаться по поводу увиденного, соотнося чувства и эмоции товарищей с собственными; восхищаться мастерством художника, поощрять творческую активность, самостоятельность.

Тема данного произведения это труд людей села, трактористов. Сюжет картины ужин трактористов в поле после напряженного трудового дня. Смысловой и композиционный центр люди, готовящиеся ужинать, написан ярко, крупно, детально. Нужно помочь детям определить роль рисунка в передаче характера людей, их поз, выражений лиц, особенностей одежды. Отметить, что окружающая среда и остальные детали написаны обобщенно.

знакомим ребенка с живописью

Колорит картины вечернее освещение заходящего солнца придает мягкость очертаниям фигур и предметов. Оно окутывает все в теплые тона желто-розовое платье и косичку девочки, делая их очень нарядными; приглушает голубую майку подростка, заставляя ярко полыхать красную майку тракториста. Распаханное поле загорается красно-коричневыми красками; зеленая трава имеет темно-бурые оттенки. Вечерние холодные тени, протянувшиеся по земле, помогают теплым тонам звучать еще ярче.

Колорит картины создает настроение умиротворенности и спокойствия, деловитости и уверенности людей в необходимости своего труда. Композиция картины вертикально выстроенный прямоугольник с высокой линией горизонта дает возможность художнику показать бескрайность вспаханного поля. На первом плане крупно изображены главные действующие лица, далее, в глубине картины бесконечный простор земли и неба.

Художник изображает только часть трактора справаостальное зрители могут себе представить. Точно так же он поступает с изображением мальчика. Дать детям представление о том, что произведения о труде относятся к жанровой живописи; это сюжетно-тематическая картина, в ней всегда есть взаимосвязь событий сюжет.

Вызывать у детей уважение к труду художника-жанриста, бытописателя, особенностям его труда. Развивать у детей умение высказывать развернутые суждения и оценки об увиденном, используя образные выражения, сравнения, эпитеты. Активизировать словарь детей словами и выражениями: Беседа о труде тех, кто выращивает хлеб, особенно о труде трактористов. По возможности сходить в поле, посмотреть, как пашет землю трактор, обратить внимание на то, какая вспаханная земля мягкая, взять в руки немного земли и почувствовать, что она теплая, живая.

Рассмотреть трактор в натуре или на иллюстрации. Ход занятия Дети сидят перед картиной она закрыта. Воспитатель напоминает им об экскурсии в поле, о том, как пашут землю на тракторе люди, которых называют трактористами. Говорит, что художник Аркадий Александрович Пластов жил в селе, он видел этот нелегкий, но очень нужный для всех труд. И однажды написал картину открывает. Предлагает полюбоваться и подумать, о чем же он хотел нам рассказать, на что хотел обратить наше внимание?

Детям даются 3 4 минуты для рассматривания. После выключения мелодии педагог повторяет вопрос: Да, трактористы это отец и сын. Сын еще мальчик, но уже помогает отцу.

А кто эта девочка? Она принесла свежее молоко и сейчас аккуратно наливает его в миску. Как вы думаете, что собрались делать трактористы? Они завтракают, обедают или ужинают? Как вы догадались, что это ужин?

Знакомим детей с живописью. Портрет. Выпуск 2

Об этом нам говорит окружающий героев картины пейзаж. Последние лучи окрасили все в теплые золотисто-красные, красно-коричневые тона: Зеленая сочная трава, на которой сидят люди, приобрела бурые оттенки, а распаханное поле загорелось красновато-коричневыми тонами. Картины художников должны вызывать у детей определённые чувства. Рассказываем о чём произведение, какими красками написано, что особенно понравилось, какое настроение вызывает данная картина.

На данном этапе знакомим детей с творчеством И. При рассматривании картин на втором этапе исключается искусствоведческий рассказ воспитателя. Вопросы по картине имеют обобщённый характер. Иногда необходимо использовать приём точных установок, который учит логично рассуждать и открывает путь к самостоятельному поиску ответа. Приём композиционных вариантов — педагог словесно или наглядно показывает, как меняется содержание картины, чувства, настроение, выраженные в ней в зависимости от изменения композиции в картине.

На втором этапе вместо рассказа — образца из личностного отношения педагога используются расчленённые вопросы, активизирующие мыслительную активность ребёнка.

Анатолий Бабич - художник-шаржист, шоумен, артист оригинального жанра

Продолжаем знакомить детей со средствами художественной выразительности цветом. Знакомим с такими средствами, как свет, построение. Даём знания о жанровой картине.